TÍTULO: Investigación: Mejoramiento de la calidad de
la lectura comprensiva en braille para estudiantes con discapacidad visual,
integrados de 1º a 4º medio en Santiago.
Financiada por el Fondo Nacional de Fomento
del Libro y la Cultura.
Con el Patrocinio del Departamento de
Investigación de la Universidad de Ciencias de la Educación.
Autor: Jeannette Reyes Reyes.
Fecha: Santiago de Chile, junio de 2010.
Dicha Investigación se divide en cuatro
partes, primero da cuenta del marco teórico de referencia, donde se establecen
los lineamientos para abarcarla y también hace referencia a los componentes del
sistema Braille, además presenta algunos resultados de muestras tomadas a
jóvenes videntes y ciegos, las cuales abarcan velocidad lectora y comprensión
del texto.
En la segunda parte se presenta la metodología
para la recolección y análisis de estos datos, además da paso a la aplicación
del Programa de mejoramiento de la lectura comprensiva en braille, se explica
de forma detallada las actividades correspondientes, metodologías, materiales,
lugar y evaluación.
En la parte siguiente se presentan los
resultados en gráficos y tablas.
Finalmente, en la cuarta parte, se entregan las
conclusiones que reflejan una notable mejora en la calidad de lectura
comprensiva en braille, además entrega ciertas sugerencias para la aplicación
permanente de dicho Programa a estudiantes que presentan dificultades en el
nivel comprensivo de textos. También da un importante énfasis en el progreso de
los estudiantes en áreas del lenguaje oral y velocidad de lectura en braille,
donde sugiere que las evaluaciones sean más bien en braille que de forma oral.
TITULO: Psicomotricidad para Deficientes
Visuales
Gonzales
García, Luis (1990) Psicomotricidad para deficientes visuales, Salamanca,
España, Amarú Ediciones.
Elaborado
en la Facultad de Psicología de la Universidad Pontificia de Salamanca en Abril
1987, con el título “Desarrollo espacial y psicomotor en niños deficientes
visuales de preescolar y ciclo inicial”.
Fue
una recopilación entre el trabajo realizado con 7 niños de integración del
colegio Maestro Avila de Salamanca, con opiniones de profesores, tutores y
lecturas sobre las deficiencias visuales. Se presentan dos grandes partes: la
primera parte habla sobre las revisiones bibliográficas y aportaciones de
personas con experiencias previas, la segunda muestra el programa de
intervención psicomotriz para deficientes visuales, originales e inéditos.
Presenta
tres partes:
·
Consideraciones
previas: donde se habla de definiciones de ceguera, ambliopía y baja visión.
·
Primera
parte: aquí habla del desarrollo psicomotriz en niños normovidentes (España) de
los 2 a los 7 años, es decir el período pre operacional o simbólico (Piaget), y
sobre el espacio.
·
Segunda
parte: se refiere al desarrollo psicomotriz y espacial en deficientes visuales
(España) poniendo énfasis en sus diferenciaciones y en los mecanismos para
tratar de suplirlas. Además expone el Desarrollo Cognitivo y Desarrollo Social
y Afectivo.
·
Tercera
parte: se expone el programa psicomotriz para deficientes visuales, dividiéndolo
en 5 áreas donde cada una incluye en forma clara y precisa los Objetivos
Generales, Objetivos Específicos y los
Objetivos Operativos; estas áreas son:
-Esquema Corporal
-Esquema Espacial
-Esquema Temporal
-Ritmo
-Actividades Cotidianas
En
cada una de las partes del libro, se exponen estrategias para el desarrollo
total y lo más completo posible del niño no vidente.
TITULO: La creatividad en el
desarrollo de los niños ciegos
Este texto tiene como finalidad dar a conocer los
aspectos fundamentales del desarrollo cognitivo y educativo de los niños que
presentan deficiencias visuales desde la óptica de la creatividad.
Su estructura es de 6 capítulos:
1º capítulo: Presenta un estudio del proceso educativo de
los niños ciegos.
2º capítulo: Importancia de la imaginería en el
aprendizaje. Es por esto que interesa el cómo es y se utilizan las imágenes en
los niños ciegos, resaltando la forma en que se representa la información
visual.
3º capítulo: Principales investigaciones sobre el
desarrollo del juego en los niños con deficiencia visual, considerando
múltiples temas.
4º capítulo: Exploración y el aprendizaje sensorial y su
importancia en el desarrollo del niño ciego.
5º capítulo: Aprendizaje verbal, la importancia y
evolución de éste.
6º capítulo: Aprendizaje conceptual y su relación con el
desarrollo lingüístico.
