17 de abril de 2012

Textos sobre Tecnologías para Discapacitados


Titulo: Manual de Tecnología asistida para la integración laboral de personas con discapacidad
Autores: Gabriela Aguayo, María Soledad Fernández, Patricia Pinto, Mauricio Díaz, Patricio Escobar, Antonio Lam.
Año: 2000
País: Chile
Edición: Primera
Capítulos: 4
Tipo de texto: Descriptivo
Capitulo 1: Presentación
“Es un manual que dio como resultado del proyecto: investigación, difusión y aplicación de nuevas tecnologías para el entrenamiento e inserción de personas con discapacidad física y sensorial” (Gabriela aguayo, 2000)
Está dirigido a todas aquellas personas involucradas en el ámbito de la investigación social-laboral plena de las personas con discapacidad y el mejoramiento de su calidad de vida.
Capitulo 2: Antecedentes
Las ayudas técnicas son elementos facilitadores, que permiten  a una persona con discapacidad actuar o desenvolverse con autonomía.
Capitulo 3: Clasificación y criterios de selección de tecnologías autorizadas en este manual.
-    Clasifica las distintas ayudas técnicas y programa de accesibilidad que hay en el mercado internacional.
-    Este manual está bajo la norma ISO 9999 (International Organization for Standardization)
Capitulo 4: Descripción general de los medios de comunicación alternativos.
-    Sistemas de videos de amplificación de imágenes ISO 210603
-    Unidades de entradas/salidas al computador ISO 2109
-    Computadores braille ISO 211209
-    Telefonía
-    Comunicación ISO 2142
-    Control de entorno por computador ISO 241206 

Textos sobre sordoceguera


Libro: “Estudio sobre la Educación de los niños y adolescentes ciegos, ambliopes y sordo-ciegos”
Autor: Henry Herren- Sergen Guillement
Editorial: Médico y Técnica, S.A.
Año: 1982
Primera Parte: “Los niños ciegos. Los niños ambliopes”
1.- Los niños deficientes visuales.- El niño ambliope, por G.C. Lairy
  • Definiciones
  • Causas de las deficiencias visuales
  • Ayudas visuales
  • Aspectos Psicológicos
  • El niño ambliope en clases especializadas
  • Papel de la agudeza visual
  • Papel de la Educación precoz
2.- Notas sobre la educación de los ambliopes
  • Diferentes causas de ambliopía
  • Otros trastornos preceptivos de los ambliopes
  • El descubrimiento (diagnóstico precoz)
  • Situación ambigua del ambliope
  • Principios de la  Educación
  • Algunas medidas prácticas
  • Lectura-Escritura-Técnicas audiovisuales-Gimnasia
  • ¿Dónde son escolarizados los ambliopes?
  • Conclusión
  • Otras consultas 
3.-La clase de párvulos en el instituto Departamental de Avengles de Sant-Mande
  • Diferentes causas de la ambliopía
  • Socialización de un niño de 5 o 6 años
  • Ejercicios sensoriales
  • El lenguaje
  • Indicación a la lectura y la escritura
  • Enseñanza del cálculo
  • Lecciones de Educación Física
  • Canto e iniciación musical
4.-El niño ciego en el Periodo Pre-escolar
  • El niño ciego en el periodo Pre-escolar
  • El niño en la familia
  • El niño en el parvulario
5.- La escuela y la vida
  • La escuela y dominio del medio
  • Conocimiento y dominio del medio
  • Actitud de la familia ante la ceguera
  • Adaptación del niño a la escuela
  • Dominio del propio cuerpo y del espacio que lo rodea
  • Adaptación y la vida social
  • Dominio manual de las cosas y de las propiedades especiales, etc.
6.-Algunos aspectos de la Pedagogía especial
  • Pedagogía de la lectura braille
  • Método del braille abreviado
  • Escritura y calculo
  • Geometría
  • Ciencias Naturales
  • Física y química
  • Geografía
  • Mecanografía
7.- La sección especializada para disminuido de la visión
  • Situación actual
  • Algunas dificultades particulares
  • Deportes
  • Ocios
  • Psicología de nuestra experiencia
  • El porvenir de nuestros alumnos
8.- Pedagogía del dominio del cuerpo
  • Educación gestual y organización espacial en clases
  • Iniciación a la locomoción y a la circulación independiente
  • La natación
9.- Formaciones profesionales de los ciegos
  • Formación de los intelectuales
  • Formación de los masajistas- cinesterapeuta
  • Formaciones musicales
  • Formación de afinadores- constructores de pianos
  • Oficios tradicionales
  • Formaciones agrícolas
  • Formación de telefonistas
  • Formación de taquimecanógrafos
  • Formación de obreros especializados
  • Formación de programadores
10.- Algunas realizaciones a favor de los ciegos y de los deficientes visuales graves
  • Ayuda escolar y cultural
  • Centro de capacitación Psicológica y Social
  • Centro de vacaciones para jóvenes ciegos y deficientes visuales
Segunda Parte: Los niños Sordo-Ciegos
1.- ¿Qué es un sordo- ciego?
  • Reseña histórica
  • Descripción de algunos casos
  • Causas de la sordo- ceguera
  • Las categorías de los sordos- ciegos
2.- Aspectos escolares y pedagogía
  • Niños sordos- ciegos que no han alcanzado el estadio simbólico
  • Niños que han alcanzado el estadio simbólico
Esta obra estudia toda la problemática psicopedagógica que afecta a los niños ciegos, ambliopes y sordo- ciegos, cuya evolución especializada precoz debe emprenderse desde el parvulario, o incluso antes. Hace hincapié en que debe intentarse la educación de estos niños en un medio escolar normal, o – al menos- promover en el seno de instituciones tradicionales, enseñanzas cada vez más afines a los contenidos y niveles de la enseñanza normal.
Este estudio se realizó por cuatro autores, cada uno de ellos es especialistas en el tema que exponer.
Herren, Henry y Guillement, Serge (1982). “Estudio sobre la Educación de los niños, adolescentes ciegos, ambliopes y sordo- ceguera”. España: Editorial  Médica y Técnica S.A

16 de abril de 2012

Textos sobre Discapacidad y Educación

TITULO:“Discapacidad en Chile Pasos hacia un modelo integral del funcionamiento humano”.
Entrega las claves para avanzar en el cambio cultural donde las personas con discapacidad se constituyen como ciudadanos con autonomía personal y con reales oportunidades en salud, educación, trabajo, accesibilidad física y tecnológica. Propone una mirada atenta a la diversidad.
Capítulos
    - Nuevas herramientas para la inclusión
. Avances en el trabajo a favor de las personas con discapacidad posterior al primer Estudio Nacional de la Discapacidad ENDISC 2004.
. Mejora de la información para enfrentarse a las tareas de inclusión.
-      Discapacidad, apoyo social y calidad de vida
. Discapacidad como problema social se debe tratar desde la persona con discapacidad y su contexto, requiere de ayudas técnicas.
. Concepto de discapacidad y su importancia en el diseño de estrategias de intervención social.
. Modelos de apoyo social y calidad de vida.
-      Discapacidad y rehabilitación
. Conceptote rehabilitación
. Bajo acceso a la rehabilitación
. Prioridad de acceso a la rehabilitación infantil
. Cifras
. Planes y programas de beneficio a la condición de salud de discapacitados
-      Discapacidad y educación
Antecedentes
. Acción de FONADIS
. Desafíos
-      Discapacidad y trabajo
. Concepto de que los discapacitados no pueden trabajar
. Importancia de la inclusión laboral
. Alternativas de trabajo (talleres protegidos, ayudas técnicas, empelo con apoyo, empresas sociales)
-      Discapacidad y  pobreza
. Porcentajes
. Impacto económico de la discapacidad, educación
. Grados de discapacidad, edad

Zondek, A; Zepeda, M; Gonzalez, F; Recabarren, E. (Febrero 2006). Discapacidad en Chile, pasos hacia un modelo integral de funcionamiento humano. Santiago de Chile: Maval.

Textos sobre Ceguera y Baja Visión


TÍTULO: Investigación: Mejoramiento de la calidad de la lectura comprensiva en braille para estudiantes con discapacidad visual, integrados de 1º a 4º medio en Santiago.
Financiada por el Fondo Nacional de Fomento del Libro y la Cultura.
Con el Patrocinio del Departamento de Investigación de la Universidad de Ciencias de la Educación.
Autor: Jeannette Reyes Reyes.
Fecha: Santiago de Chile, junio de 2010.
Dicha Investigación se divide en cuatro partes, primero da cuenta del marco teórico de referencia, donde se establecen los lineamientos para abarcarla y también hace referencia a los componentes del sistema Braille, además presenta algunos resultados de muestras tomadas a jóvenes videntes y ciegos, las cuales abarcan velocidad lectora y comprensión del texto.
En la segunda parte se presenta la metodología para la recolección y análisis de estos datos, además da paso a la aplicación del Programa de mejoramiento de la lectura comprensiva en braille, se explica de forma detallada las actividades correspondientes, metodologías, materiales, lugar y evaluación.
En la parte siguiente se presentan los resultados  en gráficos y tablas.
Finalmente, en la cuarta parte, se entregan las conclusiones que reflejan una notable mejora en la calidad de lectura comprensiva en braille, además entrega ciertas sugerencias para la aplicación permanente de dicho Programa a estudiantes que presentan dificultades en el nivel comprensivo de textos. También da un importante énfasis en el progreso de los estudiantes en áreas del lenguaje oral y velocidad de lectura en braille, donde sugiere que las evaluaciones sean más bien en braille que de forma oral. 


TITULO: Psicomotricidad para Deficientes Visuales
Gonzales García, Luis (1990) Psicomotricidad para deficientes visuales, Salamanca, España, Amarú Ediciones.
Elaborado en la Facultad de Psicología de la Universidad Pontificia de Salamanca en Abril 1987, con el título “Desarrollo espacial y psicomotor en niños deficientes visuales de preescolar y ciclo inicial”.
Fue una recopilación entre el trabajo realizado con 7 niños de integración del colegio Maestro Avila de Salamanca, con opiniones de profesores, tutores y lecturas sobre las deficiencias visuales. Se presentan dos grandes partes: la primera parte habla sobre las revisiones bibliográficas y aportaciones de personas con experiencias previas, la segunda muestra el programa de intervención psicomotriz para deficientes visuales, originales e inéditos.
Presenta tres partes:
·         Consideraciones previas: donde se habla de definiciones de ceguera, ambliopía y baja visión.
·         Primera parte: aquí habla del desarrollo psicomotriz en niños normovidentes (España) de los 2 a los 7 años, es decir el período pre operacional o simbólico (Piaget), y sobre el espacio.
·         Segunda parte: se refiere al desarrollo psicomotriz y espacial en deficientes visuales (España) poniendo énfasis en sus diferenciaciones y en los mecanismos para tratar de suplirlas. Además expone el Desarrollo Cognitivo y Desarrollo Social y Afectivo.
·         Tercera parte: se expone el programa psicomotriz para deficientes visuales, dividiéndolo en 5 áreas donde cada una incluye en forma clara y precisa los Objetivos Generales, Objetivos  Específicos y los Objetivos Operativos; estas áreas son:
                   -Esquema Corporal
                   -Esquema Espacial
                   -Esquema Temporal
                   -Ritmo
                   -Actividades Cotidianas
En cada una de las partes del libro, se exponen estrategias para el desarrollo total y lo más completo posible del niño no vidente.

TITULO: La creatividad en el desarrollo de los niños ciegos
Este texto tiene como finalidad dar a conocer los aspectos fundamentales del desarrollo cognitivo y educativo de los niños que presentan deficiencias visuales desde la óptica de la creatividad.
Su estructura es de 6 capítulos:
1º capítulo: Presenta un estudio del proceso educativo de los niños ciegos.
2º capítulo: Importancia de la imaginería en el aprendizaje. Es por esto que interesa el cómo es y se utilizan las imágenes en los niños ciegos, resaltando la forma en que se representa la información visual.
3º capítulo: Principales investigaciones sobre el desarrollo del juego en los niños con deficiencia visual, considerando múltiples temas.
4º capítulo: Exploración y el aprendizaje sensorial y su importancia en el desarrollo del niño ciego.
5º capítulo: Aprendizaje verbal, la importancia y evolución de éste.
6º capítulo: Aprendizaje conceptual y su relación con el desarrollo lingüístico.